_同志重要论述专题党课（5篇，约3万字）

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一、_青年观的生成逻辑

任何思想理论的出场都有其理论渊源、生成逻辑与现实回应。_青年观的产生是基于对马克思主义经典作家青年思想的理论借鉴、中华优秀传统文化教育思想的历史传承、中国_青年教育思想的继承创新以及国家发展、青年成长之需及时回应的基础上形成的。

1.理论逻辑：对马克思主义经典作家青年思想的借鉴吸收。马克思主义经典作家十分重视青年在推动社会发展中的积极作用，并在其经典作品中对如何教育和培养青年作出了一系列重要论述，成为_青年观形成的理论渊源。其一，重视青年的社会作用。马克思、恩格斯在深入了解青年的过程中，逐渐认识到青年在推动社会变革和历史进步中发挥的积极作用并给予了充分肯定，认为“德国社会民主主义的主要力量绝不在于选民的人数……对党提供补充人员最多的正是年轻的一代”。恩格斯对青年作为无产阶级大军突击队的地位给予充分肯定，他指出：德国社会民主党在投票选举中得到了非选民青年和妇女的支持，他们与党内选民“共同构成为一个最广大的、坚不可摧的人群，构成国际无产阶级大军的决定性的‘突击队’”。其二，引导青年树立正确的成才观。马克思、恩格斯在科学社会主义的理论研究和指导工人运动的革命实践过程中逐渐形成了科学的唯物史观，不仅指出“历史活动是群众的事业”，而且鼓励青年要在为人民群众乃至全人类的幸福而奋斗的过程中实现自身的幸福和完美。其三，加强对青年的教育。对马克思主义经典作家而言，青年的教育不仅关系到社会主义事业建设的成败，也关系到共产主义远大理想能否最终实现。马克思希望工人阶级一刻也不能忽视加强对子女的教育，因为代表人类未来的工人阶级的发展程度“完全取决于新一代工人的成长”。恩格斯认为现代分工不利于青年的全面发展，但是通过教育“将使他们摆脱现在这种分工给每个人造成的片面性”。列宁非常重视对青年加强共产主义教育，指出“青年团和所有想走向共产主义的青年都应该学习共产主义”。此外，列宁和斯大林关于共产主义青年团的任务、性质的重要论述为扎实做好新时代共青团工作提供了重要的理论指导。上述马克思主义经典作家关于青年工作的重要论述为_青年观的形成奠定了坚实的理论基础。

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