监狱工作师徒结对仪式发言

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“高标准”和“高支持”同时发力。还记得在第一批以师带徒培训班上，我有幸与多位经验丰富的导师交流，并开始真正理解导师心态的核心：注重“高标准”和“高支持”相结合，才能真正推动个人成长，导师不仅仅是批判者或保护者，而是既提出严格要求，又在你需要时提供帮助和支持的引路人。通过对选题和提纲的反复修改讨论，逐步加深了我们对监狱工作的理解，哪怕只是进行短暂的沟通，也会对你的职业发展产生深远的影响并不断调整改进。“导师”和“学员”教学相长。作为导师，其实是同时担任导师和学员的角色：既为刚开始起步的优秀青年骨干提供力所能及的指导，更要从各位资深的前辈导师那里获得启发和力量，尤其是让各位前辈导师那份对学术孜孜不倦的追求、永不满足的态度得到赓续与传承。“最好的学习方式就是知识分享”，每一项课题的高效完成，都需要导师和学员相互扶持、彼此支撑，这种双向互动的方式将会营造积极支持的学习环境，共同提高发现问题、提出问题并解决问题的能力。

二是心中常思问题导向的关键元素，准确把握课题研究的价值旨要。

协力处理好基座与塔尖的关系。监狱工作的丰富案例是监狱学、改造学等实证研究的“富矿”，而大家逐步完善的理论储备和经验积累又为加快监狱工作现代化进程以及预防和降低重新违法犯罪提供了强大支撑。冯树梁先生曾说，重视理论研究的基础性、根基性，如同基座与塔尖的关系，只有奠定扎实的理论基础，预防犯罪为主的这个塔尖才能稳定；又如同绿叶和根的对话，根深才能叶茂，才能丰富创新发展预防为主的内容。坚持将教育、感化、挽救和重塑奉为圭臬，潜心学习各位前辈导师在治学方面的丰富经验：比如坚持独立思考、独立写作，一支笔独力独行；重视写总结性概括文章，努力从实践中提炼出实用强的理论观点，切实体现出课题的经典性、研究的曲折性、方法的代表性和案例的实践性。把握课题成果与实践转化的进度。积极参与课题研究并关注监狱工作的热点难点问题，真正理解和把握课题研究的价值，努力做到既摸实情又出实招。做课题的过程发现问题是起点、筛选问题是关键、分析问题是过程、而解决问题才是根本。探索建立常态化课题研究模式，突出聚类研究，注重过程研讨，纵向关注课题级别和类别，横向关注研究领域与方向，横纵交织关注具体研究内容，通过集体研讨、项目试点、线上交流等方式，促进课题成果在监狱工作实践的转化和应用。

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