党性教育典型交流材料：访谈式教学

……（开头部分已省略444字）

（一）选取采访对象

党性教育要想最深刻地触及所有党员内心，认同感与参与感尤为重要，所以访谈式教学成功与否最关键因素就是被访谈人员。党校的班次根据职别、年龄、获得荣誉等情况编排，同班次学员普遍有类似的成长经历和工作经历。在课程之前，教师通过问卷调查详细了解每位学员的具体信息，综合党龄、年龄、岗位、获奖情况等信息选出3～5位学员，教师再与他们单独座谈，详细了解成长经历，观察言谈举止，确保访谈的严谨性和内容的真实性，最终选出采访对象。

（二）课程实施

此课程分为四步，分别是微课引入、师生访谈、现场互动、总结升华。第一，微课引入。课程伊始，微课介绍老一辈_员入党经历，通过入党志愿书历史变迁反映革命年代党员初心，吸引学员思绪，带入党性教育环境。第二，师生访谈。这是访谈式教学的核心环节，通过学员朗读本人入党志愿书，引发回忆，激发情感。教师根据设计的问题循序渐进提问，针对学员特点，各有侧重。在此环节教师的作用是“穿针引线”，要时刻谨记教学主题，引导学员发言内容，使之言之有物，避免空洞说教，教师提炼出关键信息，使所有学员有所思、有所悟。第三，现场互动。访谈对象来自大家熟悉的同学中，会引发学员的交流意愿，未经设计的提问会使教学内容更显真实可信。第四，总结升华。围绕党性主题，总结访谈对象共性，增强党性教育的实际感召力。

二、访谈式教学在党性教育中的意义

（一）激发内驱动力，发挥党员干部主体作用

仅展示638字，全文共3236字