主题教育结合思想政治工作心得体会（3篇）

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1.发挥网络文化的育人功能有利于转变传统思政工作的模式。网络文化是一种信息传播方式的变革，形成了网络文化参与主体之间平等式、互动式的信息传播模式，为教育者与教育对象进行平等互动的信息交流提供了可能，有利于改变传统思政工作自上而下的生硬灌输方式。当然，这种网络信息传播模式如果不加以引导，也可能给教育对象带来消极影响。如一些自媒体为了吸引眼球、增加点击量，往往会发布一些真假不明的信息，易给人们尤其是青年学生带来误导，致使其不能作出正确的价值判断和价值选择。因而，针对网络文化信息传播方式的优势和多元网络文化良莠并存的现实，思政工作发挥好网络文化育人功能，能在规避不良网络文化信息影响的同时，充分利用“面对面”“键对键”“屏对屏”的信息传播模式，借助网络文化信息传播模式传递主流价值观和弘扬正能量，使受教育者在潜移默化的互动中受到良好网络文化的感染，进而形成正确价值判断和思想观念。

2.发挥网络文化的育人功能有利于拓宽新时代思政工作的载体。网络文化本身承载着一定的思想文化信息，具有海量性、广泛性和渗透性，如果能够充分发挥网络文化承载思想文化信息的正向功能，就能够促进思想政治教育信息的传播，提升人们的思想文化素质水平。当然，网络文化虽然在提升民众思想文化素质上具有积极作用，但我们也应认识到不良网络文化正在侵蚀着人们尤其是青年学生的世界观、人生观和价值观。值得关注的是，当前网络文化的泛娱乐化倾向在一定程度上造成了网络文化育人功能的消解。“泛娱乐化”现象主要表现在两个方面。一是用娱乐来包装事件，遮蔽事件本身的意义，故意制造“轰动效应”；二是放大网络文化的娱乐功能而忽视其教化功能、价值导向功能等，使网民逐步丧失对高尚精神和理想的追求。面对这种情况，发挥好网络文化育人的应有功能具有紧迫性和必要性。通常思政工作的载体主要集中于思政课主渠道和日常教育主阵地，比较单一。而结合网络文化推动思政工作载体改革创新，建设专题网站，通过微信、微博、短视频等平台传递主流意识形态，开展青年学生喜闻乐见的网络文化育人活动，有利于拓宽思政工作的载体，更好地弘扬主旋律和增进青年学生对主流价值观的认同。

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